本课在课前的教学设计中就力争做到:遵循stem理念，以学生为中心，以教师为引导;知识的展现通过学生自己的探究得到；在教学过程中，循序渐进、分层教学，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来。在实际教学中，师生共同分析时间刻度和指针的绘制及编程方法，学生通过自主实践，学会了钟表的基本制作方法，达到了本课的教学目标。
在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，比较成功之处有:
1、课程的导入阶段
神舟十七号载人航天飞船于2023年10月26日上午11时14分成功发射，这是我国航天领域一次非常重要的探索实践。我认为这本身就是一个国家级别的stem实验。学生对此充满了好奇。宇宙飞船的发射时间准确无误，这离不开程序对其各分系统的控制。而钟表又是程序获取时间的工具。很自然地引出本节课的主题。
2、设计了学案，采取了难度不同的分层次的任务，并分阶段完成。在绘制小时刻度时分成了两个小任务。学生自己探索完成小时刻度角色的绘制。有的同学操作速度非常快，完成第一个小任务的可以接着去给这个角色编程。这让学生有事可做。时钟指针角色的绘制和编程也是采取了任务分解的教学方法，而且我还制作了时针和分针编程的教学视频，给操作慢和忘了从哪个模块中找积木的同学，提供了自学方便。
3、课程遵循stem理念。在课前，我布置了让学生观察钟表是由哪些部分组成的。如果有机会，还可以拆开看看，锻炼了学生的动脑动手能力。这些涉及工程领域的知识。刻度和指针制作要运用技术和数学知识实现。刻度在表盘上是均匀分布的，有多少个小时刻度，多少个分针刻度，大格、小格的度数计算，分针、时针面向角度的计算，都离不开数学知识。并且需要通过程序语句把这些数学知识体现在scraino界面中。
虽然在课前已经对教学的过程进行了精心的设计，但是在教学过程中还是存在了一些不足和问题。为了促进今后的教学，为以后的科学研究积累资料。经认真分析、思考不足之处总结如下：
1、由于时间关系，只是给学生展示了多功能钟表，当展示的秒针转动有嘀嗒声时，我已经听到有学生在说添加声音积木。我调整了判断语句中的时、分、秒数值，并让学生猜测接下来可能会怎样，学生耐心地等待着，当扬声器里传出《天空之城》的音乐时，很多学生说高兴地到：“我猜对了”。如果在课上再给孩子几分钟，孩子一定会做出精美的多功能钟表。
2、在让学生自己探索分针刻度角色的制作及编程时，有个学生提问到：“老师，时针和分针不重合是怎么回事？”我采取的教学方法是，让孩子们使用复制的方法，并且修改里面的参数。这里如果先展示孩子的屏幕，让其他的同学进行分析。让画成功的同学讲讲是怎么让分针刻度和时针刻度重合的会更好，更能提高学生解决问题的能力。

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