（一）转变思想观念，缓解家长焦虑

“双减”虽然减轻了孩子的思想压力，但却增加了家长的焦虑。究其根源是因为家长的并没有真正理解“双减”的真正意义在于什么。首先家长应该转变思想观念，要明白“双减”并不是减去了孩子有效学习时间和学习任务。而是减去了那些繁琐的时间，

再者就是大部分家长觉得少了辅导班少了作业，就相当于减少了孩子学习的时间，孩子学到的知识肯定也会相应减少，成绩也一定会下降。在这里想要各位家长明白的是“双减”减的不是孩子真正学习的时间，而是那些被压榨的课余时间。家长可以和孩子了解一下“双减”前后孩子的心理状态是怎样的。不难发现他们是开心的，学习不再是一件让人烦恼的事情。在完成学习任务之后，还能有课余时间让他们去做自己喜欢的事情岂不是两全其美。这样想来家长对于“双减”态度也会有所转变。

作为家长要明白的是孩子的生活不只有学习，他们需要德智体美劳各个方面的全面发展。高效的课堂教学远胜过课后无数次的重复劳动。学生的教育需要家庭、学校、社会的共同努力。在“双减”实施的过程中，家长要树立起正确的思想观念勇于承担起家庭教育的责任，帮助孩子培养良好的学习生活习惯，树立正确的价值观。所以家长在生活中要多多的陪伴孩子，勾起孩子对周围世界的好奇心，激发孩子的学习兴趣。

（二）加强教师与家长的沟通，携手共育

随着社会的发展和科技的进步，人们之间的沟通方式也在不断的变化。家长与教师的沟通从最初的电话联系到现在的微信视频，家校之间的联系方式变得更加直观和高效。沟通方式虽然在与时俱进，但家校之间的沟通频率和效率并没有有所提升。出于上述问题中所述原因。家校沟通问题一直没有得到彻底解决。在我看来，家校沟通需要家庭和学校两方面共同努力。就家长方面来说，家长应该主动承担起家庭教育的责任。而不是在“双减”的大趋势中躺平。家长在日常生活中应该加强与孩子的沟通，在陪伴孩子的过程中，了解孩子真正的内心世界，将孩子的情况与老师进行交流，共同商讨适合孩子最好的教育方式。除此之外，在老师布置任务需要家长配合完成的时候，家长要做的是要监督孩子认真完成，而不是只做足表面功夫，对于孩子的真实掌握情况了解不清，没有给老师进行很好的反馈，从而不能精准的差缺补漏，家校就无法进行很好的共育。

就教师方面来说，首先教师对于自己应该承担的责任不能让家长代劳；再者，教师要将学生近期的情况及时反馈给家长，让家长在放心的同时及时察觉出孩子的状态。教师在与家长沟通的过程中要注意沟通的方式及语气。当孩子表现好的时候老师可以在家长会的时候当众表扬，而当孩子犯错误的时候最好与家长私下进行交流，在解决问题的同时，又能照顾到学生和家长的自尊心。对于平时的交流，老师在说明孩子好情况的时候可以通过微信打字聊天，也便于家长晒圈，满足下家长的荣誉心，这样一来家长也会更加积极的配合老师，更好的促进家校共育。相反在说明坏情况的时候，语音则是更加的沟通方式。因为这个时候家长的情绪比较不稳定且敏感，文字表达是不带语气的，这就需要我们用耐心的语气通过语音平和的与家长进行沟通。由此可见有时候家长不是不愿意进行沟通，而是有时候教师的一些态度让家长感到无所适从。

家长和学校不仅要在意识上形成合力，在行动上也要形成教育合力。在日常生活中用行动去给孩子做出榜样，关注学生的全面发展，让学生在家庭和学校共同构建的和谐环境中健康成长。

（三）丰富家校合作的组织形式

现在社会家委会成为了家校合作的主流形势，但其发挥的作用并没有十分显著。更多的只是名义上的存在。帮助学校管理学生放学秩序等一些琐碎事物，未发挥其真正的作用。家委会的存在更应该是沟通家长和老师之间的桥梁，以促进孩子学习为目的，互帮互助。每个班级学生的数量都不在少数，对于教师来说分别去和每个家长进行协商沟通存在一定难度。如果家委会的家长们可以进行家长之间的沟通，将孩子们存在的问题集中反映给教师，这时教师不仅了解了学生和家长的问题所在，而且还能更好的对症下药。

学校方面还应多组织一些家校亲子活动，比如运动会、拔河比赛等，由教师和家长共同参加。以一种轻松的方式让家长参与到学校的工作中，这样既活跃了学校的气氛，又促进了家长和教师之间的联系。同时也增加了学生对教师的亲和度以及对家长的分享欲。这样一来，家长就更容易了解到孩子的心理状况和学习情况。更重要的是通过参与拔河一类的比赛，可以直观的让家长感受到自己与孩子的老师是一个整体，只有团结合作一起努力才能成功。这样一来有助于后续家校共育相关工作的开展。

学校还可以利用微信等这些现代化的工具，向家长普及一些现代化的教育知识以及先进的教育理念。可以通过微信公众号向家长传送一些家庭教育成功的案例，分享教育经验。或者是展示学生的优秀作品和丰富的校园文化生活，让家长更加了解学生在学校的生活。对于儿童的教育，了解每个年龄段儿童的心理发展特点是非常必要的，这也就要求家长尽可能的学习一些心理学和教育学知识，尽可能的用孩子易接受的方式去和孩子进行沟通。这时学校就可以通过各种渠道向家长分享一些教育学和儿童心理学的课程视频供家长学习。引导和帮助家长树立正确的家庭教育观，与学校共同致力于学生的个性成长和全面发展。

（四）健全家访制度

在构建家校共育的过程中，教师应建立健全定期家访制度。学校应鼓励老师定期到学生家中开展家访工作，了解学生的家庭状况以及平时在家的学习情况。在交流的过程中，教师要注意倾听家长内心的想法，认真考虑家长提出的建议。偶尔也会有教师认为，现在交流这么便利，通过微信就能解决的问题，干嘛非得要家访。作为一名教育工作者，只有深入到孩子成长的环境中去，才能了解到孩子究竟适合什么样的教育。建立像微信这一类的沟通机制固然重要，但是家访也是必不可少，它不仅能拉进学校和家庭之间的距离，有助于家校共育工作的开展；还能让家长敞开心扉，帮助家长解决在教育过程中遇到的难题。再者就是，教师要耐心告知家长学生在学校的日常表现情况，但要避免“告状式”交谈，要让家长亲切的感受到学校对于孩子的关爱。同时结合学生的在家表现，对学生的大概情况做进一步的了解。

在进行家访之后，教师可以更加直观的了解到学生的情况。更好的对学生进行针对性的教育。对于学生来说，学生感受到教师对自己的重视，学习的积极性也会得到相应的提高。从而成绩也会提升。除此之外，学生对于教师的信任程度也会大大增加，教师威信也会得到提升。家长方面来说，家长在感觉到教师对自己孩子的用心之后，对于学校的工作也会更加配合，更好的推进家校共育，携手致力于孩子的成长发展。学校方面，对于进行家访的教师，学校应给予一定的鼓励和支持，对于定期进行家访的教师提出表扬并给予一定的奖励。这样一来，教师得到鼓励和支持，对于促进家校共育付出的精力和时间就会相应增多。总之，只有家长和学校齐心协力，家校共育才能更好地开展，“双减”的成效也会更加显著。

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